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El proceso Alcance en PACIE, tiene que ver con la definición de los objetivos de aprendizaje y los mecanismos de evaluación: definir lo que se va a aprender, establecer la practicidad, especificar estándares y marcas académicas.
PACIE puede aplicarse a SLOODLE en la fase Alcance, puesto que, como en cualquier proceso de aprendizaje, también en los mundos virtuales es indispensable determinar claramente los objetivos que se van a cumplir y estructurar las lecciones de acuerdo a ellos. En SLOODLE se debe tomar en cuenta que lo que se ofrece al estudiante son experiencias que le permiten construir conocimiento y no simple información. Sin embargo, como respaldo, también se pueden usar pizarras en las cuales se tengan datos e información relevante a la lección. Pero en realidad, el participante construirá su conocimiento a través de sus vivencias.
Por lo tanto, para aplicar este componente de PACIE, se deben alinear las actidades de aprendizaje en los mundos virtuales con los resultados de aprendizaje deseado y explicar con detalle las razones por las que se tienen los diferentes niveles de facilitación. De esta manera, estaremos dando las razones por las que elegimos Second Life y su objetivo educativo.
Decidir la practicidad: Con los objetivos de aprendizaje en mente, se puede planificar las lecciones para aprovechar las oportunidades de aprendizaje que en Second Life se presentan en cada esquina. Sin duda, los estudiantes avatares tendrán muchas posibilidades de mostrar habilidades que expresen el conocimiento adquirido en cada nivel.
- Definir estándares y marcas académicas. Estos estándares indicarán lo que los estudiantes necesitan saber y poder hacer para aprobar cada curso virtual.
Para ello, SLOODLE permite:
- El descubrimiento de datos, reglas y conocimiento por parte del participante.
- La resolución de problemas y enigmas.
- Relacionar y clasificar cada objeto de aprendizaje.
- Encontrar denominadores comunes y relaciones entre eventos y objetos utilizando determinada información.
- Concretar competencias a desarrollar por el estudiante. Para ello, SLOODLE facilita asumir un rol para adquirir habilidades y destrezas en un contexto simulado, e investigar en escenarios virtuales: reacciones, comportamientos, etc.
La fase de capacitación en la metodología PACIE se relaciona con el desarrollo de las competencias para cumplir el rol de tutor virtual:
"PACIE toma como elementos esenciales a la motivación y al acompañamiento, a la riqueza de la diferencia, a la calidad y a la calidez versus la cantidad y la frialdad"1.
En SLOODLE se logra motivar al estudiante, futuro tutor virtual, a través de la experimentación y la experiencia en el gran campo de práctica que es Second Life.
"PACIE adiciona a la comunicación y exposición de la información, procesos sociales que apoyan la criticidad y análisis de los datos para construir conocimiento, mediante el compartir educativo"2.
Los procesos sociales revisten gran importancia en SLOODLE donde el aprendizaje colaborativo es la norma. Los participantes más experimentados comparten constantemente lo que sabe con aquellos que necesitan adquirir estos nuevos conocimientos.
El estudiante, futuro tutor, aprende usando su avatar en el curso de su participación en un contexto social. Los conceptos no se consideran entidades independientes, separadas de las actividades y culturas en las que existen, en lugar de ello, las actividades, los conceptos, y la cultura están enlazadas dentro de los contextos físicos y sociales del conocimiento y el entendimiento.
En SLOODLE se va más allá de “aprender haciendo”, al estar inmersos en el contexto social, se participa en el aprendizaje en dos formas: primero interactuando con gente que tiene los conocimientos y luego a través de la práctica de estos conocimientos. Esto refleja la forma como los aprendices incorporan nuevas competencias en una artesanía a través de su interacción con un maestro artesano. Primero observan cómo el maestro confecciona una pieza, luego el maestro le guía para que haga una él solo. Mientras el aprendiz se vuelve experto, la presencia del maestro se va desvaneciendo y solo aparece cuando se necesita su asesoría.
En conclusión, este es un importante componente de PACIE que se aplica extensivamente en SLOODLE para la formación de tutores virtuales.
El componente de Interacción de PACIE se refiere a la utilización de recursos y actividades para socializar, motivar y realimentar a fin de generar contacto real, motivar participación estudiantil, fomentar la creación de comunidad y eliminar la sobrecarga de actividades.
En SLOODLE se puede motivar la participación estudiantil puesto que, en general, los MUVEs son mundos sociales que auspician una cultura de aprendizaje colaborativo. Los "sandboxes" están en todas partes donde los usuarios experimentados comparten lo que conocen con otros. En Second Life es común comenzar una conversación con la frase: “¿Cómo puedo …?”
La socialización se produce naturalmente en los mundos virtuales, los avatares pueden conversar, colaborar, crear, atender a conciertos y reuniones, escuchar presentaciones, explorar, co-construir artes virtuales, crear películas y blogs. Second Life es un medio poderoso de motivar la interacción social y el diálogo. Por último, en los ambientes virtuales se logra fluir entre inactividad y reto. Mientras el participante simplemente está observando y explorando los objetos en el ambiente, a cada momento aparecen oportunidades para aprender.
El componente de E-learning de PACIE se relaciona con la combinación del uso de las tecnologías de la información y la comunicación con criterios pedagógicos, con el fin de lograr los objetivos de aprendizaje. Para ello, PACIE recomienda utilizar técnicas de evaluación en línea, fomentar la autoevaluación crítica, y conjugar tutoría en línea con las respectivas evaluaciones.
En SLOODLE se pueden realizar evaluaciones dentro de ambientes virtuales, para ello se dispone de cajas que se convierten en sillas en las que el participante se sienta para resolver tests y grabar las respuestas que se autocalifican y posteriormente serán enviadas al tutor.
La combinación de tutorías y evaluaciones dentro de Second Life se conjugan perfectamente. En SLOODLE se tienen mecanismos eficientes para capturar y procesar lo que los estudiantes son capaces de hacer. Se puede grabar cada acción y diálogo producido entre los estudiantes y/o tutores y enviarlos a los profesores para que monitoreen el progreso individual de cada participante.Por lo tanto, el monitoreo a cada participante se lo puede realizar en foma muy cercana, incluso mejor que lo que se lograría hacer en un ambiente presencial.
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